Алабуга мәгарифнең алтын фонды: ике педагог, ике фән, бер максат

Хәлил Мулланур улы Исхаков: 1 нче гимназиянең физика укытучысы.

Хәлил Исхаков 1 нче гимназиядә дүртенче дистә ел эшли. Аның зур тәҗрибәсе һәм тирән белемнәре эштә традицион һәм яңа технологияләрне оста яраштырырга мөмкинлек бирә, бу исә югары нәтиҗәләргә китерә. Хәлил Мулланур улы уку өчен оптималь шартлар тудыра, укучылар арасында ихлас кызыксыну уята белә. Аның дәресләре югары методик дәрәҗәдә уза һәм укучыларның актив танып белү эшчәнлегенә ярдәм итә торган психологик яктан уңайлы атмосфера белән аерылып тора.

Укытучының горурлыгы — укучыларның уңышлары

Хәлил Мулланур улының аеруча горурлыгы — аның укучыларының уңышлары. Алар даими рәвештә муниципаль, республика олимпиадаларында һәм фәнни-гамәли конференцияләрдә катнашып, җиңүчеләр һәм призерлар булалар. Ел саен чыгарылыш сыйныф укучылары физика буенча бердәм дәүләт имтиханын сайлыйлар һәм аларны югары балларга тапшыралар. 2023-2024 уку елында БДИда ике укучы йөз баллы нәтиҗә күрсәтте.

Даими алга хәрәкәт итү

Педагог даими рәвештә үз осталыгын камилләштерә, үзлегеннән белем алу белән шөгыльләнә һәм һөнәри конкурсларда катнаша. Ул: «Безнең иң яхшы укытучыбыз» гранты җиңүчесе (2012 ел), «Укытучы-остаз» республика конкурсы җиңүчесе (2019 ел), укытучылар өчен физика буенча «Фән ДНКсы» Бөтенроссия олимпиадасының республика этабы призеры (2023 ел), профессиональ бергәлек лидеры.

Хәлил Мулланур улы региональ инновацион мәйданчык эшендә актив катнаша, КФУның Алабуга институты укытучылары һәм студентлары белән тыгыз элемтәдә тора, бергәләп семинарлар һәм чыгышлар үткәрә. Укытучы югары педагогик культурага ия, яшь педагогларга методик һәм практик ярдәм күрсәтә.

Аның һөнәри абруе күпьеллык эше белән раслана: ул физика укытучыларының муниципаль методик берләшмәсе җитәкчесе, укытучыларны аттестацияләү буенча эксперт төркеме әгъзасы, КФУның Алабуга институтында физика буенча дәүләт имтихан комиссиясе әгъзасы, физика һәм астрономия буенча муниципаль олимпиадалар жюри рәисе, Татарстан Республикасы физика укытучыларының педагогик берләшмәсендә актив катнашучы.

Хәлил Мулланур улы Исхаков профессиональ фикер йөртә һәм киң иҗади потенциал күрсәтә, бу исә укучыларының тирән һәм ныклы белемнәрен тәэмин итә. 

Резидә Росим кызы Салихова: 10 нчы күппрофильле лицейның биология укытучысы.

Мөгаллимәнең укучылары елдан-ел БДИда югары баллар һәм биология буенча Бөтенроссия олимпиадасының төбәк этабында шаккатыргыч нәтиҗәләр күрсәтәләр. Тыйнак һәм хезмәт сөючән укытучының нәтиҗәләре үзләре өчен сөйли.

Уңыш формуласы: система һәм хезмәт

Резидә Росимовнаның чыгарылыш сыйныф укучылары имтиханнарда тотрыклы рәвештә югары баллар күрсәтәләр, бусаганы ышанычлы үтеп, еш кына 90+ балл җыялар. Уңыш очраклы түгел: нигездә — методик яктан тикшерелгән әзерлек, даими диагностика эшләре, индивидуаль траекторияләр һәм хаталар өстендә эшләү. Дәресләрдә биремнәрне аналитик укуга, типик тозакларны ачыклауга һәм фәнни сөйләмгә тренинг ясауга аерым игътибар бирелә.

Галимнәр тәрбияләү: гипотезадан җиңүгә

Аның укучылары арасында биология буенча Бөтенроссия олимпиадасының төбәк этабында җиңүчеләр һәм призерлар бар — бу күпьеллык системалы әзерлек нәтиҗәсе. Дәрестән тыш дәресләр мини-тикшеренүләр тирәсендә төзелә: гипотеза кую, эксперимент планы, мәгълүматларны анализлау. Бу формат югары катлаулылыктагы бурычлар өчен кирәкле фәнни фикерләүне үстерә.

Укытучы «сорауны инструмент буларак куллану» культурасын хуплый: укучылар җавап бирергә генә түгел, дөрес итеп сорау бирергә да өйрәнәләр. Соңгы 3 елда 20 укучы олимпиадаларда җиңүче һәм призер булдылар һәм башлыкның акчалата стипендиясен алдылар. Тирән белемнәре аркасында, чыгарылыш укучылары Россиянең иң яхшы югары уку йортларына укырга керә.

Укытучы булу осталыгы

Резидә Росимовнаның хезмәт сөючәнлеге — көндәлек «күзгә күренми торган» эшендә: уку максатларын төгәл билгеләүдән алып автор диагностикасы һәм чек-битләре төзүгә кадәр. Тыйнаклык укучылар һәм хезмәттәшләр белән уңышны бүлешергә әзер булуда күренә. Мәктәп методоберләшмәләрендә ул үз алымнары һәм эшләнмәләре белән бүлешә.

Ачык критерийлар, бәяләүдә эзлеклелек һәм һәркемнең потенциалына ышану балаларга мотивацияне һәм үсеш тойгысын сакларга ярдәм итә. Укыту процессында педагог академик намуслылык һәм хезмәткә хөрмәт атмосферасы тудыра. Ата-аналар коммуникацияләрдә ачыклык һәм рекомендацияләрнең конкрет булуын билгелиләр.

Резидә Росимовна лаеклы рәвештә ведомство һәм дәүләт бүләкләренә лаек булды. Ул — үз эшенә гашыйк булган укытучының ачык мисалы. Тыйнак һәм хезмәт сөючән, ул мәктәп программасы белән чын фән арасында ныклы күпер төзи, укучыларга ышанычлы рәвештә киләсе адымны ясарга — яңа белемнәргә һәм шәхси җиңүләргә ярдәм итә.